Moonshot i utbildning: Världens första Virtual Reality School lanseras i Silicon Valley av två Wojcicki Fellows @dtech !!

Studenterna Omid Mahdavi och Farrukh Malik har insett sitt arvsprojekt för månskott. De designade och distribuerade den första fullskaliga virtual reality-skolan och håller nu på att skapa en ram- och ackrediteringsprocess med experter. Detta projekt är inspirerat av Designership Moonshots in Education Neuroscientist, Freedom Cheteni som skapade det första virtual reality-programmet i Silicon Valley.

Förra året inledde två Wojcicki-stipendiater en designutmaning för att utforma en lösning i universitet som skulle kunna lära kurser i virtuell verklighet. Inspirerade av lektioner i moonshots designlabor, skapade de den första fullskolan i Virtual Reality, Designership Moonshot Virtual Reality University.

Från vision till verklighet och sedan till virtuell verklighet

Omid Mahdavi och Farrukh Malikh är två av grundarna av skolan som aktivt var involverade i att förverkliga skolernas vision. De arbetade med sina lärare i moonshot designlaboratorier genom att de tror att för att bli framtidsförberedda kommer det att ske en grundläggande förändring i hur eleverna kommer att lära sig. Virtual Reality är verkligen vägen att gå och tekniken kan bara bli bättre. Både Freedom Cheteni och Dr. Woj stödde dem under hela designtänkandet.

Nyligen blev Google, Apple och IBM de senaste företagen att gå med i en trend att inte längre kräva en universitetsgrad från blivande kandidater. Det här är ganska enormt. När allt kommer omkring talar vi företag som tar emot tusentals CV varje dag, och de har råd att vara väldigt picky. Så det handlar inte om att skära hörn för att fylla lediga platser, men ett erkännande av att det sätt på vilket vi förvärvar, underhåller och utvecklar våra kunskaper dramatiskt har förändrats.

VD och VPs för People Operations engagerar sig i det föränderliga landskapet och ställer frågan om grader är nödvändiga med tanke på att studenter nu har olika sätt att lära sig. Moonshots debuterade Moonshots Innovation Diploma (Moonshot ID) som ett alternativt sätt att visa de olika sätt studenterna lär sig.

Efter att ha investerat många år av mitt liv i både grundutbildning och forskarutbildning, befinner jag mig i konflikt om det. Jag skulle inte ha gjort utan de erfarenheter och kunskaper som att gå till universitetet gav mig, men jag arbetade alltid vid sidan av mina studier, så det är ofta svårt att ta bort hur färdigheterna och kunskapsbasen jag har idag kom att bildas exakt. Men när Moonshot Virtual Reality School först lanserades genom ett designlabor som lärts ut vid Stanford, började vi se ett intresse för möjligheter och ökning av Virtual School University-konceptet. Omid och Farrukh är de första som faktiskt utformar en fungerande prototyp med Engage-plattformen. Denna virtual reality-skola fick viss uppmärksamhet av Chris Madsen från Immersive VR Education och kommenterade i en tweet "Spännande att se hur organisationer använder ENGAGE för Experiential Learning."

Uppslukande VR-utbildning är upphetsad om hur dessa två gymnasiestudenter i gymnasiet åt med hjälp av ENGAGE för erfarenhetslärande.

Och det kommer bara att bli ännu svårare för kommande generationer eftersom online- och virtuellt lärande, självstyrt och livslångt blir normen.

Woj talar om Moonshot Design Lab på Singularity var elever designade många moonshot-appar på Stanford inklusive Virtual Reality School av Omid Mahdavi och Farrukh Malikh

Därför är det lite ironiskt att se fler och fler universitet som erbjuder VR-grader för att lära framtida generationer att bygga samma virtuella inlärningsmiljöer. Det är detta som inspirerade dessa två unga man att hitta den första fullskaliga virtuella verklighetsskolan.

Detta är utsidan av världens första Virtual Reality School designad av två gymnasieelever, Omid och Farrukh i deras moonshot designlaboratorium med Woj och Freedom at Oracle.

En nyligen jag stött på är MA Virtual Reality från London College of Communication, UAL som påstår sig vara en av de första i sitt slag i Europa. De kommer att följa upp med en BA (Hons) Virtual Reality nästa år.

Emellertid är fokus för denna examen helt riktigt på att utveckla kreativa och berättande färdigheter. Detta är mycket vad som behövs för VR-innehållsproduktionen - engagerande, känslomässigt övertygande upplevelser - och det är utan tvekan där universitetsmodellen fortfarande har en mycket relevant roll att spela.

I mitt fall, till exempel, har jag alltid varit ganska effektiv på att styra och hantera mitt eget lärande, men upptäckte att projektarbetet och relationerna jag byggde med mina kollegor och lärare under min MA vid Warwick University hjälpte till att gnista idéer som jag inte skulle ha haft om min interaktion hade begränsats till att absorbera information via böcker eller en datorskärm.

Det finns ingen större gnista för kreativitet, visar det sig, än att föra en mycket mångfaldig grupp intelligenta människor och samla dem runt ett spännande nytt medium. Om universiteten kan tillhandahålla det, kan de mycket väl utbilda några fantastiska VR-proffs under de närmaste åren. Det ironiska är då att dessa yrkesmän mycket väl kan bygga så fantastiska virtuella miljöer och upplevelser att underlätta den typen av interaktion utan att någon behöver fysiskt gå på universitetet. Gå in i Ready Player One-världen.

Ursprungligen publicerad på thenextweb.com den 23 augusti 2018.