Utbildningsinriktade icke-statliga organisationer måste ompröva sin strategi i Bangladesh

Frivilligorganisationer måste ändra berättelsen för att förbereda barn för framtiden

När jag lämnade BRAC för att starta mitt utbildningsföretag Light of Hope, visste jag från första dagen att icke-statliga organisationer som arbetar för att tillhandahålla utbildningstjänster till barn i Bangladesh måste ändra sin berättelse och strategi.

Tillbaka på 1980-talet revolutionerar BRAC icke-formell utbildning för bortfallande barn med sin modell i ett klassrum. Det mesta av det arbete vi ser i Bangladesh i grundutbildningen är olika versioner av den ursprungliga modellen. Hela utbildningsutrymmet på grundnivå fokuserar på att förbättra barnens läskunnighet och talfärdighet. Även om detta tjänar vårt land väl under de kommande 30 åren, är detta inte längre "kärnfokus".

Med Bangladesh på väg att uppnå ”Middle Income Status”, torkar givarpengarna bara ett erbjudande om gratis utbildning. Världen går igenom en mycket intressant fas nu. Tekniken är inställd på att störa arbetsmarknaden i framtiden och hela 'värdet' av utbildningssystemet för att förbereda våra barn för den framtiden. Om de icke-statliga organisationerna i Bangladesh vill hålla sig relevanta i utbildningen måste de ändra sin berättelse och strategi.

Framtida färdigheter som kreativitet, problemlösning, kritiskt tänkande och emotionell intelligens kommer att vara nyckeln för vår framtida generation att överleva och blomstra. Berättelsen om den fattiga familjen kan inte anstränga grundläggande utbildning är inte spännande för givarna längre. De har finansierat denna berättelse i 30 år nu. Givarna är villiga att satsa med sin minskade budget på organisationer som erbjuder spännande berättelser.

Jag har minskat 6 områden baserat på min erfarenhet och lärande att arbeta med Light of Hope och andra INGO: er som arbetar inom utbildningssektorn i Bangladesh. Enligt min åsikt bör detta fokusera på de icke-statliga organisationerna som arbetar i utbildningsutrymme i Bangladesh:

  1. Skapa och distribuera innehåll i skala: Bangladeshiska barn i grundskolorna behöver inte annat "stödmaterial" för att undervisa i matematik, språk eller vetenskap. Det finns redan massor av dem som har utvecklats av olika organisationer under de senaste 30 åren. Fokusera istället på att utveckla innehåll som hjälper barn mellan 4 och 12 år att utveckla kreativitet, problemlösning och emotionell intelligens. Och ta reda på sätt att distribuera innehållet i skala. Ett tips: Regeringen har redan över 30 000 digitala klassrum i skolor med bärbara datorer där ditt innehåll kan skapa en enorm inverkan.
  2. Sätt inte ihop den privata sektorn: De flesta icke-statliga organisationer tenderar att arbeta med Govt. skolor som citerar ”hållbarhet”. Även om det är en bra strategi, glöm inte det faktum att antalet förskolor är nästan lika med Govt. Grundskolor. Under de närmaste åren kommer det antalet att gå över regeringens grundskolor. När du arbetar med "framtida färdigheter" för barn är både privata skolor och offentliga skolor på samma plats. Tror inte att givarna inte kommer att ge dig pengar om du säger att du ska täcka privata skolor i ditt utbildningsprojekt.
  3. Fokus på att utveckla lärarnas skicklighet: Ingen skola är bättre än lärarna. Utrusta lärare för att ge sina elever kreativitet och problemlösningsfärdigheter bör vara den främsta prioriteringen för icke-statliga organisationer som arbetar inom utbildningssektorn i Bangladesh. Och detta har inget att göra med läroplanen. Folk skjuter ofta på sig själva och säger att allt borde anpassas till böckerna i skolorna. Få detta: Det kommer inte att finnas något kapitel om "kreativitet" i läroboken. Så hur ska du hjälpa dina elever att vara mer kreativa?
  4. Var medveten om föräldrarna: I slutet av dagen är det föräldrarna som bestämmer var de vill utbilda sina barn. Föräldrar som har pengar skickar sina barn till de bästa privata skolorna. De som inte gör det, skickar sina barn till ”fria NGO-skolor”. Föräldrar i Bangladesh saknar i allmänhet medvetenheten om vikten av färdigheter som kreativitet, kritiskt tänkande eller problemlösning för sina barn. Det är därför "utbildningskostnader" ökar i Bangladesh. Eftersom föräldrar spenderar mer pengar på privat handledning än skolavgiften. Såvida vi inte är medvetna om föräldrar till 3–12 år gamla barn om vikten av "framtida färdigheter" över GPA5, oavsett vad du gör på politisk nivå, kommer resultatet inte att förändras. Utbildning är en marknadsdriven tjänst. Om de flesta föräldrar kräver "framtida färdigheter" framför "akademiska resultat" kommer skolorna att ändra sitt beteende. Det finns cirka 25–30 miljoner föräldrar i Bangladesh vars barn är i den åldersgruppen. Inte ett dåligt antal att arbeta med.
  5. Teknik kommer att vara nyckeln till framtiden för utbildning: I alla aspekter av utbildningsprojekt bör det finnas ett element i användning av teknik som gör att du kan skala, minska kostnaderna, övervaka och mäta påverkan. Till exempel utvecklade Light of Hope Sputnique - en solcelldriven multimedielösning som passar inuti en ryggsäck. Lösningen gör att vi kan ta med vårt innehåll eller vår partners innehåll var som helst på jorden - avlägsna landsbygdsområden, slummen eller flyktingläger. Vi distribuerar innehåll över hela världen med vår online-plattform Goofi. Vi utvecklar nu AI-driven bedömningsverktyg för att mäta barnens kreativitet och problemlösningsfärdigheter. Användning av sociala medieplattformar, innehållsspel tillsammans med bedömning etc. är några av sätten att använda teknik för att distribuera och popularisera innehåll bland barn, föräldrar och lärare.
  6. Fortsätta aktivt privata partnerskap för att leverera projektresultat: NGOs söker privata fonder (vanligtvis CSR-fonden) för att leverera utvecklingsprojekt som de markerar som ”Public-Private Partnership”. Även om jordbrukssektorn i Bangladesh har strömmar in privata företags engagemang i att leverera projektresultat, gjorde inte utbildningssektorn det. Brist på kapabla och stora utbildningsstarter för att stödja stora utbildningsprojekt är en anledning. Men en annan är bristen på förtroende för de unga entreprenörernas kapacitet och deras nystartade företag. Light of Hope Ltd. är förmodligen den enda utbildningsstarten i Bangladesh som direkt arbetar med icke-statliga organisationer / INGO: er för att utforma, tillhandahålla tekniskt stöd och genomföra utbildningsprojekt. Vi har turen att arbeta med några av de största namnen i Bangladeshs utbildningsbaserade icke-statliga organisationer och trenden växer mycket långsamt. Att engagera utbildningsstartarna i Bangladesh för att arbeta nära med utvecklingsprojekt kommer att ge värde för både icke-statliga organisationer och nystartade företag. Smartera icke-statliga organisationer kommer att räkna ut det förr.

Den kraftiga nedgången i finansieringen av utbildningsprojekt för icke-statliga organisationer i Bangladesh borde vara ett stort problem för utvecklingsarbetare som arbetar inom utbildningssektorn. Jag skrev i min tidigare artikel om hur utvecklingsproffs i 30- och 40-talen kan förbli relevant och avsluta sin karriär inom utvecklingssektorn. Detsamma gäller för personer som arbetar inom utbildningssektorn i olika icke-statliga organisationer.

Arbetar du inom utbildningssektorn? Jag skulle gärna höra din tanke. Lämna en kommentar.