Bridge Schools - en engagerad partner i Ugandas utbildningssektor

Det är allmänt överens om att utbildning är den största utjämnaren och den mest giltiga arv som en förälder kan ge sina barn.

Det föregående gäller också för nationstater och regeringar. Det är faktiskt därför Ugandas regering flaggar utbildning som en berggrund och en kritisk sektor för dess ekonomiska, politiska och sociala utveckling.

Det är också en av de bestående vägarna för Ugandaner att stadigt undkomma fattigdom och delta produktivt i samhället och på marknaden oavsett deras socioekonomiska status.

Det här är bara några av anledningarna till att Ugandas regering fortsätter att ta hårt ansvaret för att tillhandahålla och finansiera utbildning, särskilt grundutbildning.

Införandet av universell grundutbildning och universell gymnasieutbildning är bevis på detta åtagande.

Detta ansvar är emellertid ett stort och komplext ansvar som ska uppfyllas på ett adekvat sätt utan deltagande av olika partners, varför det är viktigt för regeringen att utforska bredare sätt att finansiera och tillhandahålla utbildningstjänster till sina människor.

Ugandas regering har från början erkänt detta. Det var verkligen först i början av 1950-talet som regeringen började fullt ut engagera sig i utbildningstjänster. Till och med idag har till exempel kyrkan i Uganda 55 högskolor, 600 gymnasier och 5118 grundskolor över hela landet.

På 1950-talet var Ugandas befolkning en liten 5158 000. Nu är landet ett hem för över 42 miljoner människor. Uganda har nu fler huvuden vars välstånd måste börja i klassrummet.

I Spite med en meningsfull ekonomisk tillväxttakt (i genomsnitt cirka 6 procent) finns det andra konkurrerande strategiska kostnadscentra (från försvar och säkerhet, jordbruk - till infrastruktur osv.).

Detta har inneburit att för att Ugandas utbildningssektor ska lyckas måste andra intressenter som inkluderar föräldrar, lärare, samhällen, välgörenhetsorganisationer och privat sektor slå in sig.

Det betyder också att, för att uppnå skala; regeringens ansträngningar måste kompletteras med modeller och partners som kan hjälpa systemet inte bara att öka tillgången till utbildning utan också förbättra dess kvalitet.

Det finns många styrkor inom det ugandiska utbildningssystemet, men det finns också några befintliga utmaningar. FN: s statistik visar att många barn i Uganda är inskrivna i skolan, men aldrig går.

Medan inskrivningen har gått upp för att nå FN: s mål för hållbar utveckling om att ha 90% av barnen som deltar i skolan, kommer cirka 68% av de barn som är inskrivna i grundskolorna att försvinna innan de avslutas.

Lärars frånvaro är 56%. Endast 14% av ugandiska barn går i förskolan. 10% av pojkarna och 14% av flickorna mellan 15 och 25 är analfabeter. Regeringen kommer därför att fortsätta att behöva samarbetspartners, alla tillgängliga och värdefulla par händer för att beslutsamt hantera dessa utmaningar.

En sådan partner är Bridge Schools som har rotat i Uganda, Kenya, Liberia, Nigeria och i Indien. Sedan det öppnade sina dörrar i Uganda, erbjuder Bridge skolor Uganda kvalitetsutbildning till över 14 000 barn över de 63 campuserna spridda i de fyra hörnen av landet.

Nyligen besökte jag Bridge School, Adalafu i Arua-distriktet med över 300 barn. Dessa barn kommer från där pengarna är trånga. samverkan med dessa barn och förstå vilken roll utbildning spelar för att förändra deras framtid övertygade mig ytterligare om behovet av att stärka partnerskap i utbildningen.

Förutom det aktiva och deltagande lärandet som fångade min uppmärksamhet, bevisar användningen av teknik för att förbättra inlärningsupplevelsen och tillgången hur teknik kan förändra vårt land.

Lärardatoren är en samling av alla lektionsplaner och lektionsguider (instruktionsmaterial) som härrör från Ugandas läroplan som säkerställer att läraren spenderar tillräckligt med tid på att interagera med elever och ge individuell feedback.

På liknande sätt fungerar lärardatorerna som klocka när de anländer till skolan som handlar om lärars frånvaro. Användning av datorer hjälper också lärarna att genomföra lektioner och hela kursplaner i tid.

Ugandas ministerium för utbildning och sport; och IKT har varit positiva när det gäller att främja teknikdriven utbildning. Bridge Uganda är en naturlig partner.

Denna teknik i kombination med innovativa sätt att leverera kvalitetsutbildning utgör en del av den empiriska bevis som dokumenterats i den senaste rapporten från Center for Global Development om en studie de genomförde i Liberia.

Forskningen visade att studenter vid Bridge driver Partnerskapsskolor för Liberia offentliga skolor; lärt sig betydligt mer än studenter på traditionella offentliga skolor, nästan dubbelt så mycket i läsning och mer än dubbelt så mycket i matematik. Detta motsvarar ytterligare ett skolår.

Det råder därför ingen tvekan om att utmaningen att uppfylla målet om hållbar utveckling för att säkerställa inkluderande och rättvis utbildning av hög kvalitet samt främja möjligheter till livslångt lärande för alla fram till 2030 fortfarande är en skrämmande men en som lätt kan uppnås genom bättre partnerskap.

Bridge å sin sida är engagerad i att bidra till det ömsesidiga målet att säkerställa kvalitetsutbildning för alla.

Den här artikeln publicerades ursprungligen på Chimp Reports den 27 november 2017.